Comenzamos una nueva asignatura, Métodos de Observación en Educación Infantil, con un vídeo:

La mayoría de la clase contamos los pases exactos pero no nos dimos cuenta de lo que estaba sucediendo mientras el equipo blanco se pasaba el balón.
Queda claro la dificultad que entraña fijarse en un fenómeno concreto sin que se nos escapen ottros que están sucediendo en ese mismo lugar y en ese mismo momento.
Todo ello aumenta si los sujetos sobre los que se realiza la observación son 25 niños/as de entre 3 y 6 años, y más todavía crece más al llevar a cabo una observación sistemática, ya que conlleva una planificación específica en la que se debe de incluir instrumentos de registro de información. Pero esto lo veremos en profundidad en entradas posteriores.
La observación tiene un papel muy importante en la etapa de Educación Infantil, es la herramienta de la que se vale el profesor/a para llevar a cabo su labor docente.